新西兰先驱报中文网 Bonny 编译 新西兰儿童的读写能力下滑给我们敲响了警钟。针对10岁左右孩子们的国际Pirls读写测试结果显示，新西兰儿童读写能力下滑了10个排名，在50个国家中排第32位，低于全球中等水平。

再一次显示出贫富悬殊导致的差距，毛利裔和太平洋岛裔孩子们拖了后腿。

长期以来我们都知道这是一种趋势，但只做了有限的修正。这些数字也揭示了一些新的内容，白人儿童的读写能力也在下降，而且下滑得最快，平均分545，下滑了13%。

作为国家标准制度的一部分，前政府重点关注着儿童的计算和读写能力，这也可以看做是属于我们自己的目标。当然，新政府也会指责国家标准制度，因为增加了更多的测试和书本作业。

但是，Pirls测试（国际阅读素养进展项目测试）却没有说明结果背后的原因是什么，但展示了与得分相关的一些因素。

如果孩子经常缺课，或者是学校在低收入家庭社区，结果就会变得不好。

调查还有其他的发现。新西兰10岁左右的孩子最容易遭受霸凌，饥饿和睡眠不足。因为能力不同，而被划分为不同等级。他们对事情有独到的见解。很多都表示，父母在手机上花费了太多时间，没有跟孩子们充分交流。很多人也会指责今天的开放式课堂，所谓的现代化学习环境，容易让人分心。问题有很多，但是解决方法却很少。

学术界人士Tom Nicholson表示，自2006年以来英格兰的读写水平每年都在提高，他们通过教授字母发音，从而让孩子们解码新单词。

但是大多数新西兰老师依旧遵循着全语言的教学方式，鼓励孩子们从上下文中学习新单词。Nicholson的整个职业生涯都在研究这个问题，他说也许是时候重新调整老师们的授课方式，以便让更多有读写问题的孩子们学会读写。

他的办法可能不是唯一的好办法，但是有一件事情是对的，那就是严肃看待现在存在于儿童的读写能力差的问题，并要确保所有的儿童都在学习读写。