「他为什么不欺负别人就欺负你?」当中有什么逻辑漏洞?
2018年5月17日 16:45很多孩子,在长辈眼里,处处都不如人。
豆子:想起个往事,很久以前了。
当时学校的老师和领导,都很喜欢说,“这个架只要打起来,俩人没一个是好东西”。还有一个很常用的质问方式:“他怎么光欺负你?”实质上就是“他为什么不欺负别人就欺负你?”的翻版。可见,一直以来,就是有人热衷于找一种所谓的平衡,认为凡出事,必然双方都有责任,否则不会出事。这也造就了一批杠精,专从受害者身上挑毛病,挑不出来也要硬挑,以显得自己十分理性。直到学校里一个喜欢让学生相互扇巴掌的女老师的孩子,被堵在胡同里挨了一顿胖揍。还有一回,是喜欢讲这话的老师,被班里一个二流子学生揍了脑袋,掰了手腕,甩了五毛钱让他去看病,这种各打五十大板的事才从学校消失。
可见,挨了揍的人,是不会说挨揍是自己的错的。
不过,话说回来,为什么有的家长和领导,喜欢质问“他为什么不欺负别人就欺负你”?
因为他们缺乏惩治罪恶,解决真正问题的勇气。
让被欺负者反思自己,教会受害者常思己过,他们便不会再将这么棘手的问题抛给长辈了——人们以此遮掩自己的处置无能,却要把事故的责任推给受害者,以证明并非是自己无能,而是受害者在惹是生非。
另外,也必须认清一个普遍的现实。那便是,很多孩子,在长辈眼里,处处都不如人。即便十分努力,也总会被长辈找茬,纾解自己的满腹怨气。平日里没毛病,尚且还能搜刮出许多毛病,现在忽然出事了,能没你毛病么?即便没你毛病,你这抗击打能力是大有问题,这就要好好反思自己,加强自己对世事的历练。就这样,好不容易抓住了发泄怨气,以及展现自己态度的机会,便一味罔顾事实,不求真理了。
别乐,很多年轻人其实都有成为此类家长的潜质。只是因为年轻,只能在网上乱喷,没孩子或者手底下没人,显不出来罢了。至于说漏洞,需知,他的思想本身没有漏洞,当你试图寻找它漏洞的时候,你就成为了那个漏洞。
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柔王丸:这句话不是逻辑问题,而是犯了严重的左倾冒险主义错误,认为所有问题都可以靠人的主观能动性解决。为什么霍利菲尔德能打泰森,你就不能打?为什么克拉克 · 肯特能挨子弹,你就不能挨?
往深了说,喜欢说这话的人,一般很喜欢推卸责任。这个是一种,“罪名必须的安到某人头上,哪怕是受害者头上,它才会定论,不会安到我头上”的意识。
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TEDCJK:
顶一句真,只有命题和命题的集合能有逻辑漏洞,提问本身是没有逻辑漏洞的。
如果你们把上面这句话当作一个纯粹的抬杠,那就完全误会了,因为以上关于概念的分析,实际上就是我对本题的答案。
「他为什么不欺负别人就欺负你?」是不是一个糟糕的问题?
也许是,因为它似乎有一种非难受害人的意味。
但不必然是,因为它也有可能是一种对情况的了解和解决方案的探寻。
老师问:「他为什么不欺负别人就欺负你?」
你回答:「因为他有一班“兄弟”,我正好一个人。」
一个好的老师由此会去关注校园内的抱团霸凌现象,一个坏的老师会去质问学生“你交不到朋友是不是也要自己反思一下。”
老师问:「他为什么不欺负别人就欺负你?」
你回答:「因为我的成绩好,他就喜欢欺负成绩好的“书呆子”同学」
一个好的老师会去关注班内同学是否因为课业成绩被孤立,并且打破这种不合理的小团体;一个坏的老师会去质问学生“成绩好就会被打吗,你一定平时也对同学不够谦逊。”
老师问:「他为什么不欺负别人就欺负你?」
你回答:「因为我是个女生,而且恰好在他们讨论“男生话题”时路过」
一个好的老师会去关注班内同学是否有性别歧视并加强教育;一个坏的老师会去质问学生“女生还和这种男生纠缠,一点也不洁身自好。”
发现没有,以上所有问题都是以「他为什么不欺负别人就欺负你?」开头的,但是如果我们愿意探索一个更优、更公正的解决方案,那么这个问题并不必然导向一个“无耻、无良”的结果。
进一步说,这个问题的好坏其实取决于得到答案之后我们采取方案的好坏。
我知道讲到这里可能仍然有一些人觉得我是在讲废话,但还是希望大家读完最后一段。
人与人之间的交流,尽管有语言、表情、肢体动作和场合背景作为桥梁,究竟还是不能“以心传心”做到完全的传达,因此很多时候,言语是有其局限的。
对受害者遭遇的探寻,亦或是讲对事件本身的讨论,由于用语的不够注意,或者是受众的心理感受,可能会存在误解和沟通不畅,这是一个确实存在,无法避免的遗憾。
也就因此,我更希望大家可以在更基本的理念上求同,在表达和细节上存异,抱有更多的善意去解读他人的发言;以及在更多的时候,通过后续的行为而不是一两句存有歧义可能引人不快的话大加批判,那就再好不过了。
这也是我开头顶这一句真的本意。
以上。
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ze ran:
逻辑上讲,如果你真的想知道为什么,你会去问加害者,而不是受害者。
这就是漏洞。
(文章转载自知乎日报 )
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