霸凌最恐怖的一点，不在受伤，而在于我是被别人故意伤害的，我是「弱者」。从心理意义上来看，这远比一次受伤严重百倍。一个人把自己放到了「弱者」的位置上，他会逐渐认同自己是受害者，背负着整个世界的恶意。

关于校园霸凌，目前的讨论风向不太对。

绝大多数人只是在「怒斥」这种行为，这当然无可指摘。所有人都同意暴力是我们容忍的底线。面对不幸，人心惶惶。我们知道，如果跟着发一两篇这样的文章，嘲讽一下名校的不作为，咒骂那些作恶的孩子，或者同情一下无助的母亲，都很容易博得好感。但这些观点已经足够多了，我们观望了几天。

我们认为，这些观点除了放大已有的情绪之外，很难有真正的帮助。

通过这些情绪，人们正在制造一些恐怖的空气。事实上，「空气」正是霸凌最本质的危害。这话不是我们说的，是《Legal High》里的名言。

「霸凌的本质是空气。」如何理解这句话？

当一个人遭受霸凌以后，他绝不仅仅是在身体或财物上受到巨大损失而已。一个孩子踢足球也可能受伤，父母也会心疼，但那种伤害并不会延续到精神上。霸凌最恐怖的一点，不在受伤，而在于我是被别人故意伤害的，我是「弱者」。从心理意义上来看，这远比一次受伤严重百倍。一个人把自己放到了「弱者」的位置上，他会逐渐认同自己是受害者，背负着整个世界的恶意。

他会变得多疑，变得愤怒，他可能学会了如何保护自己，如何报复和回击。很有可能，他终生不再经历其它伤害，但他仍然是一个受害者。

我们常看到这种情况：遭受过霸凌伤害的孩子，总在推开或躲开身边所有人。即使我们带着善意去接近他，也要费尽心血才能取得他的信任。他的敏感和脆弱，仿佛无时无刻不在宣告：「我不敢相信你，你一定对我怀有恶意。」霸凌最恐怖的后果之一，就是让身边每个人都看起来像「坏人」。哪怕一个无伤大雅的玩笑，一场小声的交头接耳，一个没有具体指向的笑容，都犹如毒刺。

所有人都在欺负我，而我任人宰割。

不要小看了这个想法，这不单单是一个想法而已，这是根植于内心的恐怖。当一个孩子认同自己是「弱者」的时候，全天下都不会有一个让他安全的地方。他不敢喜欢自己，也不能放下戒备，总觉得自己不配得到任何好的对待。像一个二等公民，明明没有做错什么，却总是蔫头耷脑，活在光明之外。

每天的空气就足以让他窒息，哪怕没有人真的在做什么。

总觉得，这个家长借助舆论的力量讨公道，有一点危险。

其实也可以理解。也许她实在太愤怒了，这是她最后的手段。就像我们可以理解另一些家长冲到学校去，对着施暴的孩子拳打脚踢一样。

我们倒不是反对讨回公道。我们只是有一点担心，当所有人都把关注点放在「要为这件事讨回公道」上的时候，却很少有人注意到——

人们也在为这个孩子制造「被迫害」的空气。

现在，所有人都在怒斥学校的老师，学生，学生的家长全是恶棍，合伙欺压一个无辜的孩子，很少有人考虑这个无辜的孩子今后如何在这个地方立足。他会受到学校的报复么？会被其他孩子孤立么？比起这些可能性，更糟糕的是，就算别人正常对待他，他如何才能相信自己「被正常对待」了呢？

霸凌的本质，是空气。

让我们从最好的角度设想一下。假设这件事已经过去了，老师努力想让自己不再给这个孩子添加任何伤害，他可以做到什么程度？如果这个孩子犯了错误，可以批评他吗？怎样批评？如果他和别人冲突，可以秉公处理么？如何在不偏袒这个孩子的前提下，还能不伤害这个孩子的感受？当他下课一个人在座位上玩的时候，需要给他一些额外的鼓励么？假如命令别的同学带他一起玩，会不会留给外界更多话柄？其他家长又会怎样看待这个孩子……这都建立在老师完全放下个人情绪的前提上。更何况，一个人要放下这样的事其实很难。

老师尚且如此，何况是其他同学？

所以，制止霸凌行为是第一步，但不是唯一的一步。即使停止了伤害，即使诚恳地道歉，即使每一个人都愿意善待这个孩子（这几乎已经是最好的情况了），要让这个孩子和他人的关系恢复正常，也是一件无比困难的事。

那个空气，将一直存在于「受害者」的眼睛里。

当然，转校是一个思路。但转校未必是长久之策，世界这么小，保不齐哪天过去的事被翻出来，他又会感到身边的人指指点点，神色诡异。他们窃窃私语，是不是在说我？

「受害者」的角色还跟着他，如影随形。

网民仍然在怒吼：打啊！谁敢欺负我的孩子，就打死他！

停下来吧，这种声音。

等了这几天，我们并没有等到我们期待的态度：一个安全的，坚定的，并不沉浸在「弱者」角色里的声音，清晰而明确地说出：这种事情不可以再发生了，我们必须想办法，并且把已经发生的伤害降低到最小。而我们目前看到的，更多是一种怨毒的，以命相搏的姿态：「为什么不把那几个孩子往死里打？」要么是一种含羞带恨的诅咒：「居然敢不道歉？呵呵，会有报应的！」

这恰恰又强化了「受害者」的视角。

这个孩子的妈妈说，她自己也感觉到被校方霸凌。不管这句话有多少技巧性的夸张，她正在向一个受害者的角色认同。她努力证明：我们是被侮辱与被损害的。欺负人的孩子是恶人。老师没有给公正的惩罚，老师也是恶人。他们的家长态度傲慢，家长也是恶人。学校试图息事宁人，学校也是恶人。这么邪恶的学校还有这么多人想上，这些人或许都是恶人……她的证明很成功。在整个事件发酵的过程中，许多人的受害者情结都被唤起了：对老师，对学校，对教委，对教育体制，甚至对未成年人保护法。于是结果就是——恶人长存。

被伤害的人，愈发陷入到恐怖的空气中。

网上的声讨和谩骂，不过是这种空气下的集体发泄。虽然很解气，但解气的同时，我们更加把这个孩子牢牢钉在被整个世界迫害的位置上。

我们正在头脑中构建一个血色的校园。

在整个事件传播的过程中，每个人看似在传递一些正确的态度，实际是任凭恐惧在想象中滋长蔓延：名校尚且如此，何况一般的学校？小学尚且如此，何况初高中？北京尚且如此，何况二三线城市？学校没有公道，没有纲纪，学生下手不知分寸，不顾廉耻，家长没有是非，一味护短。这里是弱肉强食的修罗世界，活活把人逼死，学校心知肚明，却只有息事宁人，粉饰太平……

仿佛世界已经没有公义可言，生活彻底失控。只有母子生死之交，母亲豁出性命，以一种决绝的，鱼死网破的气势，才能「保护」孩子周全。

如果真的是这样，问题就不再只是「霸凌」的问题。事实上，恐怕这件事在传播的过程中，被渲染得过于悲壮了。即使从原文中看，霸凌的行为本身也没有那么难制止。

真正让母亲担心的，其实也是随后的「空气」。

她要为孩子做的，不只是制止霸凌行为而已。她一再要求学校道歉，也许是想帮助孩子更快地从霸凌的空气中走出，但她的方式适得其反。

走出霸凌的伤害，并不需要把孩子定义为受害者。这个区分很困难。太多人分不清「保护自己」和「把恶人痛打一顿」的区别，以至于他们教孩子的时候，常常把简单的事情变得复杂。他们不是教孩子理直气壮地提出：「停！你们不能这样对我。」而是更习惯于把自己的恐惧和愤怒投射给孩子，让孩子练跆拳道，然后教他「谁敢欺负你，就给我往死里打！」以为这样才足够。

倒不是反对暴力。极端情况下，暴力可以是一种维护边界的方式。问题是，这个过程也在强化孩子作为受害者的羞愤，会不会是画蛇添足？

虽然很难，父母需要让孩子面对这个世界，理解自己经历了什么。这是最难的一点。孩子知道自己受到了伤害，但他为什么受到这些伤害？

是因为自己犯了错吗？还是因为自己是「受害者」？

他需要理解这些事。不管有多难，他要学习与身边的人建立关系，学习表达自己的情感与边界。他该怎么和除了父母亲人之外的别人交往？老师是恶人吗？学校是恶人吗？其他同学是恶人吗？自己真的生活在一个黑白不分的乱世吗？甚至于，也许将来有一天，他还需要面对曾经欺负自己的那些人。

他被伤害了，却还要试着理解整件事？

这实在很难。有时候是因为我们自己不愿意「理解」这件事。某种意义上，不理解是一种更方便的态度。人间就是有毫无人性的恶人，我们诅咒他们，谴责他们，甚至在想象中打死他们，愤怒就够了。这有什么好理解的？世界就是恶，弱者就是可怜，直到把恶人消灭之前，愤怒不是理所应当的么。

但是仔细想想，这样究竟是在做什么呢？

不管我们多愤怒，恶人并不会真的被消灭，而弱者愈发相信自己备受欺凌。我们看似在打抱不平，却有多少愤怒，只是指向自己的无能为力。

生活还要继续，孩子还会遇到形形色色的人，父母能怎么做？

如果还相信生活是可控的，你足以自保，你大可以温和而坚定。只有被恐怖吞噬的人，才会真正从内心深处，感到愤怒而惊惶。这是最难睁开眼睛去看的，去看看那些恐怖究竟是什么，去学习自保的方法，去重新接受并信任这个世界。

有的父母大概也绝望了，他们宁可一直挥舞拳头，誓死保护这个孩子。他们也只能一直打下去，而孩子仍然生活在「任人宰割」的空气中。

（图文自知乎日报，作者李松蔚）

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来源 - 知乎日报