遭遇挫折后重拾自信，华裔姑娘畅谈舍与得：适合自己的才是最好的

By 新西兰中文先驱网 2021年4月28日 15:35

利害有常势，取舍无定姿。

图为Irene Fang。

新西兰中文先驱网 Sophie 采访报道 在新西兰这个小岛国里，有许多华裔学霸，他们突出的表现为广大华人津津乐道，“数学好”也常常是他们的标签之一。而Irene Fang（方依如），和人们脑海里的学霸不太一样，数学不是她的强项，初中时她还因为不适应环境，导致压力很大，学习状态不好，不得不从一所有名的私校转学。

时光倏忽，5年多前曾对学习失去兴趣的她而今华丽转身，获得2020剑桥国际考试“全球视野（Global Perspectives and Research）”、“地理（Geography）”两科全球第一名的佳绩，令人欣慰。回顾几年来走出学习困境的点点滴滴，她也颇有感慨：大家都认为好的，不一定就是适合自己的；只有找到自己的兴趣所在，才能摸索出前进的坦途……

学习之路上的波折

Irene是一个沉稳娴静的姑娘，在陌生人面前显得有些羞涩。她出生在新西兰，父母是从北京移民过来的。他们一家三口一直住在奥克兰北岸，Irene的小学就是在家附近的公立小学上的，她的童年波澜不惊，但是快乐顺遂。

华人父母重视孩子的教育，这在全球都有目共睹。Irene小学毕业后，父母为她选择了中区一所私立学校，希望她在各方面条件都很突出的名校，有一个全新的开始。

事与愿违。在私校学习的一年半里，Irene觉得越来越不快乐。这所学校在奥克兰中学排名中名列前茅，比较注重成绩，她会不由自主地和别的同学攀比，成绩不满意时，心情就会低落。负面情绪一点点累积，她感到陷入了死循环，越想提高就越不知道该怎么去学。成绩成为被肯定和认可的敲门砖，她不得其门而入，精神压力很大。

而且，她在学校里没能交到好朋友。每天早晨和下午，她坐着爸爸的车往返北岸和市中心，没有太多的机会跟家住学校附近的同学发展友谊。她不是个非常开放、活泼的女孩，当时年纪还小，主动性不强。

“我那时很迷惑，不明白自己在学什么，没有喜欢的科目，没有朋友可以谈心，就是在混日子。”“这是我人生中一个不太好的时期，我觉得很无聊，没有生活目标。”学了一年多，她有些消沉，压力和困扰一直得不到缓解。最后，父母看她确实不适合学校的环境，经过慎重的考虑后，将她从私校转学到家附近的公立初中，上完了8年级的后半年。

让兴趣引导学习

转到公立初中之后，Irene的学习压力得到缓解，她对学习的态度也开始改变。公立学校对成绩的要求不是第一位的，老师可以相对灵活地根据学生的兴趣鼓励自由发展。

Irene那时候不喜欢学数学，但她爱好写作，放学后会自己设定一些场景编故事。新老师经常问她在写什么，并鼓励她接着写。在8年级下半年里，她写了一本200页的幻想探险故事书，内容是关于小孩子寻剑的，现在这本书还以电子书的形式在Amazon上有售。小小的成功让她的自信心开始回归——“我也可以做好一件事”，更重要的是，她懂得了成功是多向的，不是只有成绩好。

除了写作，她还发展了一个新的爱好：摄影。当时她有一位老师就很喜欢摄影，她称其为“自己的榜样”。她说：“当我出去旅游，拿起相机拍照的时候，我觉得也是一种学习。”

很快，Irene从初中毕业，进入北岸的Pinehurst School上高中。这所学校不大，离家近，很多同学都彼此认识。她感觉很舒服、自在，也结识了不少新朋友，大家下了课会一起玩，学习累了或者遇到难题了，朋友们会鼓励她，“我觉得一直有人支持自己。”

高中学校也激发了她对学习的兴趣，她说老师没有特别注重学习成绩，不是只有学习好才能获得肯定。“老师很体谅学生”，没有把学生放在成绩的天平上对比，这让她能自如地选择喜欢的科目，放弃那些即使努力了收获也不大的课程。她的理科比较薄弱，数学尤其令她苦恼，往往花了最多的时间在上面，但就是没有进步。后来她想通了，除了要完成的必修科目外，其余的课程，她选择的都是自己感兴趣的，比如地理、英语文学、商业研究等。

（以上两张图片为 Irene的摄影作品。）

勇于选择自己喜欢的

Irene在高中毕业时取得了多项骄人的成绩，这也是她勇于选择的结果。她扬长避短，把有限的时间花在了精进某些有兴趣的科目上，从而学有所成。

除了写作之外，她最喜欢的科目是地理。“学地理很花费时间，但是我很享受这个过程。”一方面，她学到了世界的多样性、地球的构造等知识，尤其是了解了新西兰的地质，如地震、滑坡等；另一方面，地理还会涉及全球各国之间的关系，包括历史、贸易等，老师会从宏观和微观着手分析各种事件，并适时让学生加以讨论。在地理课上，她时而豁然开朗，时而陷入沉思，也养成了课后调查、研究、思考的好习惯。她说“很喜欢写论文”，通过两千字表述最新的信息和自己的观点，很有成就感。

还有小组合作，从抗拒到喜欢，她说自己进步很大。刚开始和同学组队合作时，她一度十分纠结，因为每个人的行为习惯和学习方式不一样，几个同学之间会有分歧。但经过一段时间的磨合后，她发现自己更善于与人沟通了，同时还能更高效、独立地管理自己的时间。

在如何分配课堂之外的时间上，Irene成功地做了减法和加法。她花了不少时间在阅读上，读了许多不同类型的书，写作水平潜移默化地在提高。

同时，她积极地加入社团组织，更大胆地放开心胸，为他人奉献，也丰富自己。她考过了钢琴8级，会吹笛子，是学校乐团的忠实成员。她参加了学校的羽毛球队，虽然球技一般，但得到了锻炼。她为学校做了一个网站，发布每周的活动简报，成为了家校沟通的桥梁。13年级时，她是学生会的负责人，组织学校文化节等活动，并且热心帮助低年级学生学习，获得了师生们的一致认可。

（图为 Irene在演奏钢琴。）

离不开的帮助和支持

谈到当初年少时是如何走出困境的时候，Irene很感动地说：“我要谢谢爸爸妈妈。”她坦言在初中那一年多里，她精神上压力很大，找不到自我。父母认真地面对了她的问题，让她从名校转学，换到一个新的环境，缓解了她的压力，从而找到了兴趣所在。

后来上高中期间，她有时候也会遇到困扰，身边的同学都太棒了，不知不觉中让她倍感压力。为了考出好成绩，Irene会发奋地再三复习。去年考试前，某些日子里她一天会花10个小时学习，还制定“不理智”的目标，搞得自己精神非常紧张。

每当这个时候，妈妈总是会安慰她：不要那样拼命，你已经很努力了，学习不是为了考试，学习也不是生活的全部……Irene记得最清楚的一次是，在2019年地理考试的前一天，为了让她从没完没了的复习中放松下来，妈妈特地带她去看了一场电影，之后她的状态很好，第二天的考试最终取得了新西兰第一名的好成绩。

除了父母之外，Irene说：“我高中学校的老师都很了不起。我的课业成绩对他们来说很重要，但他们更关心我和我的感受。每当我感到有压力或由于某种原因表现不佳时，我都可以找他们聊聊，每次交谈之后我都会感觉好多了。”

（图中 Irene举起的是 2020年地理和英语年级第一名的奖杯和 Sherida Penman Walters“公民奖”杯）

Irene很幸运，在走过一段波折的旅程后，她摸索出了一条适合自己成长、发展的道路。今年3月，她如愿进入奥克兰大学就读商科，并计划明年攻读双学位，主修国际商学和管理。她想对学弟学妹们说，人生的终点不是考出好的成绩，成就感也不仅仅来源于此。要做自己喜欢的事情，把压力化为动力。生活中有好的事情也有坏的事情，对于成长来说，都是有价值的。

2020年，Irene赢得了所在高中颁发的Sherida Penman Walters杯“公民奖”，这对她是一项巨大的荣誉——“它是一种认可，说明每个人都尊重你，你很好地融入了学校社区，所以这不仅仅是关乎课业，而是关于作为一个人你是谁的问题。”“现在有许多学生为考上一流的海外大学压力很大，我认为这并不是人生唯一重要的事情。你也可以选择留在本地，并展现你自己最好的一面。”“经过这么多年的学习，我学会了结束与他人攀比的恶性循环——我甚至会建议朋友停止使用社交媒体，甚至删除应用程序，鼓励他们按照自己的节奏去生活。”