美国《侨报》发布一篇文章，从美国一所白人学校里发生的一件事说起，讲述一个孩子为午餐带的是番茄炒蛋而尴尬，进而延伸到分析“族裔学校”的其他现象，细说不同“族裔学校”的文化差异。

文章摘编如下：

在美国一所白人社区的高中，午餐时间。一位非裔孩子拿出自带的盒饭，他一脸不好意思地打开饭盒盖，显得有些尴尬地向周围的同学们解释：“是看着有些怪怪的，某种亚洲食物……”难道饭盒里装着很奇怪的“亚洲食物”？

一位新移民的孩子，高中生小S描述了学生们的这一午餐细节，而那个饭盒里装的“某种亚洲食物”就是普通的番茄炒蛋。

她说，“那时候我刚刚移民来洛杉矶，住在圣伯纳迪诺的山区，全校只有两三个中国学生，亚裔学生都非常少，几乎全部是浅色头发的白人孩子。那位非裔同学妈妈是中国人，他时不时带些很中国的午餐，不知道为什么每次他都显得有些小尴尬。初来乍到，我不想引‘围观’，从来不让妈妈给我做午餐。不过，可能我比较活跃，后来交了很多好朋友，他们告诉我曾经有两个华人学生，她们不和其他同学玩，只她们两个自己聊天自己玩。而这里的同学也是对周围的世界似乎很少在意，对中国的了解几乎为‘零’，经常很好奇地问我关于中国的很滑稽的问题，诸如，‘你们中国人都会功夫吗？’像‘功夫熊猫’那样的？有时，关系不错的好朋友还把眼睛眯起来，说‘亚洲眼睛(Asian Eyes)’，也许某些情况下，是个‘歧视’信息，但我们纯粹是闹着玩，没有任何恶意，只是知道彼此特征不同，闹着玩。有时我也会努力把眼睛睁得大大的，回他一个‘白’眼睛。”

一年以后，这位刚刚适应校园生活的新移民的孩子，又转学去到洛杉矶一所排名很靠前的高中，和同学们聊天的时候，她才知道原来同学们中，流行一个亚裔学校(Asian School)和白人学校的“概念”，这其中的文化差异真不小。

这个概念对学生来讲，是一个很典型的文化差异，小S第一次听说是一个白人同学聊起话题，她之前在一所白人学校。“我在之前的学校遭到同学们霸凌(Bullying)，因为我喜欢韩国流行音乐K-PoP。后来转学来到这所亚裔学校(Asian School)了，非常开心，感觉亚裔学校更能接受多元文化。”小S补充说，“午餐也发生了变化，各种各样的食物都有，既有亚洲的寿司、面条，也有墨西哥的Taco、Britos，当然更加不缺汉堡，你吃什么也没有人觉得你奇怪，根本不会出现为食物而尴尬的事儿。不过饮食方面，我觉得还是我们华人最开放(Open)。不少白人、非华裔同学的饮食挺单一，还有各种各样的‘过敏症’，这不吃那不吃。”

亚裔学校和白人学校除了对文化的接受度不同，在校园氛围、学习等方面差异尤其大。亚裔学校被学生们描述为“乖”、“安静”、“重视学习，成绩好”、“体育、身高‘堪忧’”。“在山上时，同学们上课真‘自由’，老师还在讲课，一会儿去削铅笔，一会儿去扔垃圾。最受不了常闻到大麻味儿。”

小S说，之前刚到美国，不知道大麻是啥，经常会闻见“臭臭的”味道，后来也知道了，如果看见那些眼睛红红的，或者嘻嘻傻笑的同学，肯定是躲在洗手间偷偷吸了大麻，“亚裔学校这种情况少很多。而且同学们都很听话，即使老师不在教室，也没人敢出去，刚转学时，我还不习惯了。”

小S说自习时，她发现没一个同学走出教室或走动觉得奇怪，就问一个白人同学“啥情况”，白人同学小声回答说，“老师没说可以出去，你最好别出去。”

亚裔学校拘谨的特色始终让白人孩子有点“难受”，有白人同学说，同学都“太乖”了，而她从小学起就一直和亚裔孩子一起读书，“他们很爱学习，很安静，尤其是学习好的更加不怎么爱说话，不活跃，成绩那么好，上课却很少发言，沉闷。父母已经同意转学了，我想尝试别的学校，什么都好，就别再是亚裔学校了。”

（这所亚裔为主的学校有一支非常棒的舞蹈队，拿过若干次全国高中联赛的冠军。不过因为训练时间偏长，且需要家长孩子一起，穿上工作服，参加“玫瑰碗”赛事的志愿者售卖活动，家长普遍认为浪费时间，能取得家庭支持参加的孩子很少。美国《侨报》/章宁 摄）

还有一个明显的差异，就是体育。“体育方面，我们的橄榄球队几乎就没赢过，只是身材，站出去就比外校矮一大截。今年赛季我们赢了一场比赛，校长都很兴奋，说是很多年没赢过了。大家还不愿意去看比赛，我们是舞蹈队的必须去呐喊助威，就几个人，嗓子都快喊破了，结果还总是输，沮丧得很。”

还有同学说毕竟是在美国，家长还是很重视体育，不过，如果训练的时间太长就不干了。“不是不爱运动，是家里人不让。”有几位很想参加学校舞蹈队的亚裔同学说，因为舞蹈队每周有几天需要3到4个小时训练，还经常有志愿者活动，家长普遍认为太花时间。“我们出去比赛，有的学校有很多队员，参加很多项目，拿很多奖，我们还是拿了几次冠军的队伍，就几个人，参加的项目也少。”舞蹈队的同学们说。而小S是舞蹈队里唯一的华人孩子。

至于亚裔学生们的课外俱乐部，大家笑说，“‘最爱’SAT补习班。”据附近一家SAT补习班的负责人表示，每年暑假大约有300多个亚裔的学生们参加他们的培训班，其它族裔的学生则非常少，“来我们这里补习的，基本都是亚裔，华裔、印度裔和韩国裔最多，印度裔学习最厉害。拉丁裔的、白人，几乎没人来”。

多元，是美国的文化特征之一，虽然同一族裔仍然会不知不觉地聚集在一起，形成某族裔占一定人口比例优势的社区、学校，但毕竟无法割裂。对于移民二代来说，他们的乐趣或痛苦在于，从小会和很多不同肤色的同学们一起学习、合作、玩耍或争吵，在文化的碰撞中成长。(章宁)

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