中文先驱专栏作家 张老师 (张云腾) 移民来新西兰的动机为何？很多人的表象答案是「为了孩子的教育」，其实都是为了实现理想的生活方式而来。无论如何，「幸福快乐的人生」应该是所有移民的终极目标。

以「正向思考」圆「追求幸福」之移民梦！

1992年Tal Ben-Shahar入读众人神往的哈佛大学本科，周遭都是杰出的同学、优秀的导师和大师级的学术泰斗，大一时他的学业成绩优异、爱好运动，也是一位出色的壁球健将，他计划主修电脑科学。但是，Tal始终觉得自己最欠缺的是「快乐」，因此，大二开始他一头钻进了心理学的领域。2002年起，他在哈佛大学开始讲授《正向心理学（Positive Psychology）》，有人将之译成《积极心理学》。三年后，这一门课程成为哈佛大学最受欢迎、高达23%本科生皆选修的「幸福课程」，轰动全球，为《正向心理学》成为21世纪的显学做了一次成功的见证。

2006年9月份，英国的威灵顿公学（Wellington College）成为全世界第一所教导学生如何「正向思考」（Positive Thinking）的高中。该校校长也曾在哈佛大学讲授过《正向心理学》，他认为：「现在的环境过于复杂、竞争，学生毕业后不知如何处理挫折，容易成为负面的人。现阶段学校最重要的工作应该是教导学生成为快乐、有安全感的年轻人，这比讲授教育部规定的课程还重要！」

《正向心理学》的领域围绕着研究快乐生活（享受生命）、美好生活（参与生命），并探讨「有意义的人生」（生命归属），它引导人们如何以「正向思考」追求幸福和快乐。因此，「正向思考、幸福、快乐」三者在本质上是密切关联的。

具备「正向思考」倾向的人遇到挑战或挫折时，通常选择沉着面对，在「解决问题」的企图心驱使下，努力找出具体方法以脱离困境。习惯于「负面思考」的人则反之，他们一遇到挫折就衍生出久久难以平复的「负面情绪」，习惯于抱怨别人、责怪自己或归咎于环境，最后则选择退缩、放弃或报复。移民来到一个文化、制度与母国大不同的环境，诸多的陌生、无知和语言上的隔阂，很可能得面对着比本地人更多的不如意。因此，我们更应该随时保持「自省」的心态，这也是「正向思考」的必备前提。想想看，我们是否辜负了移民的初衷？

您有「移民一代」的「傲慢与偏见」吗？

在移民地出生的孩子通常被移民生态研究者称为「移民二代」，10岁左右到大学毕业之前随着父母移民来的孩子叫做「移民1.5代」，其时间的划分不是绝对的，也有人又细分出1.2代、1.8代；「移民二代」的子女就成了「移民三代」。加拿大在不久之前公布了最新的人口普查报告，以年收入来比较，「移民二代」表现最佳，其中又以华裔最出色；让人跌破眼镜的是，各族裔的「移民三代」平均年收入皆不及「移民二代」。我举这个例子，意在指出每一代移民都有各自值得「自省」的地方。

有一位朋友认为孩子非常「逆反」，每次全家人逛街或家庭旅行回来，孩子就闹脾气，我把朋友的苦恼当成一个研究课题。和孩子闲聊时，孩子说：「爸妈每次都拉着我闯红灯过马路，在旅馆大厅时讲话很大声，Check in时被人纠正『请排队』，我觉得很丢脸！」我告诉孩子：「你的观念是对的，建议你以后以心平气和的方式和爸爸妈妈『分享』你的想法，爸爸妈妈一定会以你为荣！」

多年前，我告诉双胞胎儿子：「咱们学校John老师的长相和讲课风采很像美国的奥巴马总统，可以说是『白色的奥巴马』。」两个儿子严肃地纠正我：「爸爸！刻意以白色、黑色来区分人是一种歧视，您是私底下开开玩笑，不过，我们可以称呼John老师为『新西兰的奥巴马』。凡是和种族、肤色有关的玩笑是碰不得的。」我立即向儿子表示歉意，当然也赞美他们一番。

这是10年前的事情了，有位妈妈来电话诉苦，儿子和先生的关系很僵，先生经常责怪我：「儿子都是你宠坏的！」儿子自小学习认真，当时还在奥克兰大学念双学位课程，钢琴检定过了8级，生活起居正常，就是和爸爸相处不来，先生骂他：「你给我滚！」儿子没动静，先生气得回中国去了，扬言儿子必须道歉，他才要回纽西兰。我告诉这位受委屈的妈妈：「儿子没滚，老子自己先滚了。我看，他是不用回来了！」后来，这个固执的爸爸接受我的建议，先释出橄榄枝，发挥「以退为进」的智慧，父子终于和乐相处，祝福这一家人！

透过学校、社会和洋人同学体验西方文化，「移民二代」或1.5代的思维、价值观已经和移民来的母国渐行渐远。21世纪的父母本已难为，「傲慢与偏见」更可能成为教养的败笔。「自省」和「正向思考」心态的最大敌人正是「傲慢与偏见」。和「无知」相比较，「傲慢与偏见」距离「真理」更远！

您的幸福、快乐，是否决定于那一念之间？

最近有位妈妈告诉我：「周围朋友的孩子不是牛津剑桥、就是哈佛等名校，或者被医学院录取，弄得我都有点压力了。」我回复她：「我了解您的儿子，他有属于自己的闪光点，就像每一种开花植物有各自的开花周期。何必想太多！人生的成就感、幸福度与名校无关！」

有一年，我请教一位私立中学的洋人老师：「您任教的学校有两个学生被斯坦福大学和哈佛大学分别录取，为什么学校的官网上完全看不到这个消息？」「校长和老师们认为，这主要是学生的个人成就，学校如果高调予以表扬，对其他的孩子不公平，很多没计划去念名校的孩子和这两个学生一样优秀。」我打从心里佩服这样的教育理念！

这里是新西兰，「移民一代」应该把原来母社会对教育的「集体焦虑」抛弃掉，并试着去理解、赏识主流社会的价值观。有一位牧师对「移民二代」的深刻观察值得我们深思，他说：「这一代人注重相对关系，没有绝对真理；他们注重包容、平等、主观感受、自由与表达、个人关系、隐私；他们不如父辈般崇尚权威、专家；不喜欢听道理，喜欢与自己生活发生连结的东西。」

幸福是什么？幸福何处寻？苏格拉底认为「自我认知」是通往幸福的道路。柏拉图引导了很多西方思想家，认为幸福就是「寻找更深刻的意义」。亚里士多德以为幸福就是在一生当中能「遵循美德、过理性的生活」。犹太教徒信奉「幸福和奖励来自于顺从神命」。中世纪时的基督教认为「真正的幸福只存在天堂」。享乐主义者笃信只有在「简单的享受中」才能拥有幸福。浪漫主义者以「个人情感的尽情表达、实现真我」定义幸福。美国的建国先驱杰佛逊及众多民主信仰的追随者认为「生命、自由和对幸福的追求」是天赋人权。

借着「自省」和「正向思考」，祝福大家都能在新故乡找到属于您的幸福和快乐！

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（责编：Lesley）

来源 - 中文先驱专栏作家 张老师 (张云腾)