新西兰先驱报中文网 Lesley 编译 近日，儿童事务专员和学校信托协会（School Trustees Association）就种族主义问题与全国上下近1600名学生通过面对面和线上的方式进行了讨论，许多学生都发声讲述了自己在这方面遭遇的烦恼。

在儿童事务专员Judge Andrew Becroft和学校信托协会今天发布的一份报告中，一位毛利学生讲述说：“种族主义是存在的，我们觉得不好。”

一名萨摩亚高中生说：“我在老师的眼神和姿态中感受到了刻板印象，他们对我的态度让我觉得我该离开学校。”

“另外还让我失望的是老师让我放弃，说我不会通过level 3的考试，甚至没有检查我的学分。”

共有144人参与了面对面对话，1534人参与了在线调查，结果发现，67%的学生都认为学校“还行”。

26%的受访学生表示“我很喜欢去学校”，但是7%的学生表示“只要不去学校，其他地方我都愿意去”。

这些学生大多数年龄在10岁至17岁之间。当被问道希望教育部长Chris Hipkins在第一份《国家教育和学习重点声明》加入什么内容时，这些学生列出了六项内容：

• 学校应当按学生的方式理解他们的个别性
• 在学校里结束种族歧视
• 与老师保持良好的关系
• 以效果最好的方式进行教学
• 让学生在学习环境中感到舒适
• 让学生在学习上有发言权

在接受面对面对话的学生中，一半以上都是毛利人，他们常说老师对他们有刻板印象。

一位学生说：“我的数学能力很强，但是我的老师总觉得我很笨，他/她从来没有给过我时间，只是让我陷入困境。但是如果是白人学生就没事。”

还有一名高中生说：“因为我们是毛利人，老师认为我们笨，他们不想把注意力放在我们身上，只是更关注白人学生。”

另一方面，报告也指出尊重学生文化的老师都受到了赞赏。

报告指出，年轻人希望他们的老师“了解他们，和他们谈论校外的事情” - 这就是所谓的“在我的全世界了解我”。

学生们也希望与老师保持良好的关系 - “好的老师能让我们理解成功和失败的区别。”

70%的学生对他们的学校进行了评级，但少数人抱怨说，他们无法以最好的方式学习。一个小学生还提出要求学校提供“更多的iPad，更多的数学游戏，更少的表格和基本常识”。

此外，年轻人都想要一个舒适，安全，不受欺凌的学习环境。

最后，学生想要在学习上有发言权。正如一名萨摩亚学生所说的：“多跟我们交谈，别觉得我们难交流。”

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