有快乐的老师吗?
2017年10月30日 11:37在教了超过16,000堂课之后,他仍然热爱教书的工作。
在教了超过16,000堂课之后,他仍然热爱教书的工作。
Paul Devereux估算了一下,他在21年的时间里已经完成了超过16,000堂课的教学,不过,他曾经害怕成为一名教师。
Paul Devereux是一名数学老师,他在Henderson的ACG Sunderland教授7-10年级的学生。他说自己非常喜欢教学的工作。
“我特别喜欢教数学,”他说,“但是你知道么?我曾经发誓,我永远不会成为一名教师;作为一名教师责任太大了,这太吓人了。我在大学的时候,站在一间满是孩子的房间里,要将他们管理得井井有条,他们对各种问题总是希望得到一个答案,这似乎是一个很大的责任。”
但是离开大学后,两年的青年牧师经历,让Devereux深信自己能够在课堂上教学。因此,在26岁那一年,他改变了自己的职业规划,作为一名教师开始接受培训。
他说,“教书的工作,为职业发展提供了更好的环境,也提供了更好的薪酬,这是一个伟大的事业,给我带来很多的快乐。”
Devereux和他其他ACG的同事称,尽管对薪资的要求,导致全国的教师出现不太稳定的趋势,另外最近的媒体报道说,一些教师由于高昂的生活成本被迫离开奥克兰,但教学中仍有很多积极的方面。
Devereaux的第一份工作是在北地(Northland)的Kerikeri高中教学,他在那里工作了5年。之后在英国牛津附近的Pinewood Prep School预科学校工作了9年。在过去的7年里,他一直在ACG Sunderland工作,这是新西兰ACG教育集团旗下的五个独立学校之一。
Devereux说,他对这份工作充满热情,并设法为他的课程注入乐趣:“数学不是一个创造性的学科,所以我试着把幽默带进教室,几乎每天都有学生和我在一起大笑。”
不过他也说,“但每天还是要想不同的策略,不同的方式去引导学生,让他们有动力上课。要用热情和活力去激励学生,青少年的期望很高。教师需要有组织,有动力,有纪律,有能力帮助学生们达到他们希望达到的水平。”
Devereux谈到,帮助学生取得突破是值得的,也是受益匪浅的。去年他的一名学生数学成绩低于10%,现在已经进步到超过50%。老师们也经常能从学生身上学到很多东西。
Devereux的同事Rebecca Maher,是奥克兰市中心ACG Senior College的英语课程主任。她在伦敦教书的时候,曾有过让她不安的经历,但她还是没有放弃教学的工作。
“这真的很让人吃惊,”她说,“有些学校被围起来了,我到学校上班时需要经过警察的检查。有一两次我觉得有点不安全,但从来没有真正的危险。
“但这并没有让我放弃教学,事实上,(有过以前的经历)反而让我欣赏新西兰学校的环境和文化。”
Maher自2009年起就一直从事教书的工作,她第一份工作是在汉密尔顿女子高中 (Hamilton Girls High School) 任教。Maher在ACG Senior College工作了3年,她说,她的动力是能够给学生们提供同样的机会,就像她以前走过的路。
“我觉得我天生就喜欢教书,它为我提供了一个很好的职业道路。”
Freya Jenner是ACG Strathallan的一名英语教师,她说,关系是教学的核心。
Jenner认为,“你不能总是为人性的不可预测性进行规划,你的回应方式将考验你的性格和耐心,也帮助你成长为一个人和一名老师。”
“教师不再被视为是所有知识的源泉;相反,他们是促进者,使学生为一个需要创新和创造性、需要横向思维的世界做好准备。”
“这并不是要强迫学生千篇一律地学习,而是要建立新的联系,拥抱不同的观点,表扬个人的思维方式。”
在Jenner看来,教学工作就像你是自己的老板。“你能够以各种有趣和创新的方式,去教授学生知识和技能,这是非常自由的。”
Sue Wood是ACG Tauranga的一名英语教师,她认为教学比职业更重要。“这是我一生的承诺,”她说,“教学最重要的一个方面是能够与年轻人共事——这些年轻人还没有想好他们的未来,还没有做出任何决定。与他们共同成长,这对成年人来说可以是非常有启发性的经历。”
自ACG Tauranga于2015年开校以来,Wood就是该校的一名教职员工。此前,她在Epsom Girls Grammar学校工作过一段时间,也在伦敦任教了12年。Wood说,教书很有趣。
“如果你喜欢年轻人,老师自己要平易近人的去吸引年轻人,那么每天都会很轻松愉快。我们每天都充满乐趣。”
(责编:Twinkle)
来源 - 新西兰先驱报中文网