失败其实是成功
2017年9月20日 13:20
一位教育界权威表示，应该鼓励年轻人把失败视作成功的一部分。
新西兰教育顾问Lance King说“笑着失败”的学生会变得更能抗压，拥有更好的学业和生活。
他认为这可以帮助学生更好应对校园霸凌，同时避免出现导致自杀行为的无助感。
曾在32个国家传授学习技能超过二十年的King正在ACG陶朗加学校给学生们开设抗压课程。ACG陶朗加学校是ACG教育集团的五所独立学校之一。ACG认为在年轻人的技能规划中，承压能力是最重要事项之一。
King说年轻人应该克服他们对“失败”这个词的附加情绪：“我们需要让他们认识到，失败只是一种反馈而不是未能实现目标。我们应该重新定义失败。”
“失败所做的是给你提供有用信息，让你知道哪儿没做对。”他说，“那些我称之为笑着失败的孩子，他们意识到了自己的失败，担起责任，找出错误之处，做出改变然后再来一遍。学会笑着失败是变得更能抗压的第一步。”
与这段言论对应的是联合国儿童基金会的统计：新西兰拥有全世界最高的青少年自杀率。在15-19岁年龄段，每10万人就有15.6青少年选择自杀。2015年学校人口普查显示，三分之一新西兰学生对言语霸凌和网络霸凌感到困扰。
“自杀是新西兰最大的悲剧和最大的羞耻，它比抗压或笑着失败要严重得多。”King说，“如果孩子们在生活中没有保护性因素的眷顾，比如有爱的家庭或至少一位细心家长正面引导，他们就会更加容易感受到无助，而无助是青少年自杀的最主要原因。”
King说霸凌往往是同龄人压力的结果：“它很可能发生。应对办法不是消除它，而是学习抗压技巧，战胜它和从中汲取力量。”
“如果年轻人学会抗压技巧和懂得如何面对失败，他们在面对人生的其他问题时往往也能做得更好。”
King说很多年轻人都只学会了既败且馁：“他们怨天尤人、假装失败不重要、给失败加戏、不去面对结果或那些导致失败的行为。”
“我在所有工作中发现两个关键事实：学会笑着失败的人会过得更好；任何人都能学会笑着失败。”
“教师和家长需要帮助孩子了解失败是成长和学习的必要组成。在学校最大的挑战是消除对失败这个词的污名感，创造一个让孩子们胜固欣然败亦喜的学习环境。”
“只有这样学生才会反省自己的失败，学会打造正确的失败观。”
ACG学校负责家长计划的经理James Beck说，社交媒体的“超现实”一面给年轻人带来了巨大压力。
“社交媒体让孩子们不得不和他们当中各领域最优秀的同龄人在全球做比较”。他说，“在社交媒体以前他们只需要在学校或当地社区比较。”
ACG陶朗加学校校长Shawn Hutchinson说，抗压课程是学校辅导计划的一部分，对7到10岁的学生尤其重要。他们所处的年纪存在很多变数和不确定性。
“这也许是我们在做的最重要的事情之一。”他说，“以前学校都是强调技术和功课，但最终我们要让年轻人学到一些他们毕生需要的技能，否则我们就是让孩子承担了依赖他人的风险。”
Hutchinson说抗压不只是体现为强硬：“是关于从失败中学习，从负面经验、感受、挑战和逆境中获取资源和能力。”
“年轻人面对的是高期待和让人日益分心的社交环境，有时甚至充满威胁感。”
“这意味着要帮助学生培养良好的社交能力和自信、学会开口求助和理解个人极限的能力，所有都建立在情感和身体的抗压能力上。”
Hutchinson说形成抗压能力的一个重要因素是帮助学生建立或维持和父母、同学以及更广泛社区的深厚关系。
“确立目标、有计划、解决问题、独立、自信、坚持不懈和批判性思考同等重要。”
（责编：kakapo）
