各名校校长吹响集结号 共同对抗“明日学校”教育改革
2019年3月20日 16:32将经选举产生的校董会的部分权力转交区域性“教育中心”的这一计划正面临越来越强烈的反对意见,有两组群体正在联合对抗。
新西兰先驱报中文网 Lesley 编译 日前,“明日学校”审查工作组提议将经选举产生的校董会的部分权力转交区域性“教育中心”,这一计划现在正面临越来越强烈的反对意见,有两组群体正在联合对抗。
其中一组由奥克兰中学校长协会的大多数成员组成,这一组抨击该计划说,这样会加剧他们面临的最大问题——教师短缺问题。
另一组是个范围更广的群体,这个全国组织自称为“社区学校联盟”,该联盟称,工作组的计划威胁着各个学校——比如毛利学生的部落学校、保守的奥克兰文法学校等——失去自己的独特特征。
由前任校长Bali Haque领导的审查工作组提议设立大约20个教育中心,以“承担目前学校董事会所承担的所有法律责任和义务”。该计划旨在通过赋予各个教育中心进行校长、教师和资源配置的权力,缩小富裕与贫困学校之间的差距。
Whetu Cormick。图片来源:NZ Herald
3月15日,新西兰校长联合会主席Whetu Cormick告诉其成员说,到目前为止,校长们在回复联合会调查时就以下四大要素提出了反对意见:
- 学校董事会在就课程和考试提出建议上的职能减少。
- 教育中心由教育部长完全任命的董事会管理。
- 校长签署五年合同。
- 校长和教师受雇于各教育中心。
Cormick表示,大多数校长希望政府能够允许学校董事会在两个选项中选择其一,这两个选项为:一,校董会保持现状;二,校董会接受职能减少,接受从教育中心获得帮助。
Richard Dykes。图片来源:NZ Herald
奥克兰中学校长协会主席、Glendowie中学的校长Richard Dykes表示,在目前学校急缺教师的情况下,重组官僚机构将导致学校流失资金和员工。
“我们有一个绝对共同的观点,即奥克兰各学校面临的危机是缺乏高素质的员工。我们担心,在重新组建官僚机构上花费大把时间和财政资源会进一步导致危机恶化,”他说。
在《周末先驱报》的一篇文章中,Dykes写道,拟议的教育中心需要配备比现有的区域办事处更多的工作人员,才可以提高效率。
“但这些[工作人员]从哪来?”他提问说,“Haque的报告建议说,从学校找。这样的确很好,因为这样意味着中心吸收的都是具备专业知识的教育工作者。但是,在学校长期缺乏教师的情况下,它也意味着中心会吸引走宝贵的人才。”
Vicki Barrie。图片来源:NZ Herald
Northcote中学的校长Vicki Barrie说,重组官僚机构并不能解决造成新西兰学生学习成绩不良的长尾因素。
“我们的时间有限,资源有限。我们必须做好那些能造成最大不同的事情,”她说, “首先需要做的是,给教师大幅增加工资。”
Soana Pamaka。图片来源:NZ Herald
Tāmaki中学的校长Soana Pamaka表示,每个社区都有自己的特色和需求,教育中心管辖范围过大,无法满足不同学校的不同需求。她说:“对Māngere的太平洋岛裔社区适用的内容不一定适用于Glen Innes的太平洋岛裔社区。”
社区学校联盟预计将来未来几天召开公开发布会。奥克兰文法学校的校长Tim O'Connor表示,会议的主要目的是提醒公众关注工作组的拟议计划,鼓励人们在4月7日截止日期前提交意见书。
会上分发的小册子上包含多所奥克兰学校的校徽,这些学校包括Macleans中学、 Massey高中、Mt Albert文法学校、Rangitoto中学、St Peter's中学、西湖男子高中以及奥克兰文法学校。
Pem Bird。图片来源:NZ Herald
该联盟还联系了各所小学还有部落学校。Murupara的Te Kura Kaupapa Motuhake o Tawhiuau小学校长Pem Bird表示,他已将学校校徽添加到上文中的小册子中。
但是,工作组的拟议计划在此前举行的一些公开会议上也获得了部分人的支持,甚至有些中学校长也对设置教育中心的计划表示支持。
Claire Amos。图片来源:NZ Herald
例如,奥克兰北岸Albany高中的校长Claire Amos就表示,这些中心“有可能在创建一个新的、更有效的教育生态系统方面发挥关键作用,这个系统能够拥有更多自由,可以回应学校和社区的需求。”
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