中国队重获奥数冠军，天才们是怎么炼成的？

By 新西兰中文先驱网 2019年7月23日 19:40

这些天才和普通人之间到底有什么不同？家有天才娃，对父母来说就一定是无上的幸运吗？

查看图片

图片来源：Pixabay

本文授权转载自“爸爸真棒”（id：babazhenbang）：清华爸+复旦妈打造的聚焦国际化教育的原创平台。

作者：姚爸

前天早上一打开手机，就看到C妈在微信上圈我：“快！追热点了！”

睡眼惺忪的我当时一脸懵逼：热点？什么热点？

C妈：你还不知道？中国队IMO（国际数学奥林匹克竞赛）和美国队并列第一啊！

▲IMO中国队获胜的相关新闻，从标题就可以看出大家的激动

没想到，C妈这个每次算工资都怕算错的“数学绝缘体”，竟然比我还关心奥数。可见，奥数还是现在的老母亲们特别关心的话题。

7月20日，第60届IMO落下帷幕，中国队和美国队均以227分的成绩并列总成绩第一夺得冠军，韩国队以226一分之差屈居第二。值得一提的是，中国队已经4年与冠军失之交臂，而美国队则是3连冠，并且在5年内4次夺冠。

“中国队缘何雄起”、“美国奥数为何如此强势”、“为什么中国奥数很强数学家还是缺”......BALABALA的题目想了一堆，但后来又全划掉了......我一个连IMO题目都看不懂的数学渣，一个连IMO试卷油墨味都没闻过的“写稿狗”，有什么资格评论选手发挥、分析IMO趋势？

不过，关于IMO，有一个地方，我还是能说道说道的。

IMO是什么？简单的说就是数学版的“神仙打架”。最让人感兴趣的，不是题目有多难，而是天才有多牛。那么，这些天才和普通人之间到底有什么不同？家有天才娃，对父母来说就一定是无上的幸运吗？小板凳拿好，听我细细说来。

天才之幸

天下爹娘爱好的，谁都希望自己家的孩子是天才、是牛娃。考虑到现在天才和牛娃已经成了大街货，各种制造工艺层出不穷，因此今天讨论的天才，需要加个限定——纯天然！

如果生到一个纯天然天才是什么体验？我想今年的几个IMO选手就是很好的例子。做这些牛娃的父母有什么好处：

1 省时

这位是今年IMO中国队两位满分之一的袁祉祯：

我曾经看到很多资料会这么写他：“从一名普通学生，如何攀登奥数巅峰。”心里总觉得好笑，怎么就是一个“普通学生”了？

他妈妈说：“也没见他刷什么题，晚上作业很早就做完了，我们基本没有为他的学习操过心。”

不少人问他学习数学的秘诀是什么，他的回答就是“上课认真听讲，好好消化老师讲的知识。”......

不刷题、光靠上课认真听讲就能拿IMO？这是“普通学生”能做到的么？足以说明小袁同学的“消化系统”异于常人。正因为有着这样的消化系统，小袁同学课余的时间还是可以去打篮球、看B站、甚至家长们最痛恨的打游戏也是他的爱。

我家有个这样的娃，我估计不会禁止他打游戏，估计和他一起打还打不过他......

天才们的天赋，决定了他们有着超越常人的理解能力，这种理解能力最大的收益就是时间效率的大大提高。你学十遍的东西他一遍就会，剩下的时间无论是填充其他兴趣爱好，还是超前学习更深的内容，对于他们来说都是合理的，在时间的支配权上他们有着更多的选择权。

▲2019年IMO中国队个人成绩，全员金牌（图片来自IMO官网）

2 省心

之前在采访美国奥数队总教练罗博深时，我曾经问过他最喜欢什么样的学生，他的回答也很简单：专注，看到难题不害怕。

“这道题好难，我肯定做不出来。”这是大部分人拿到难题的反应。

“这道题好难，我一定要把它做出来。”这是数学天才们拿到难题的反应。

拥有天赋，并不代表从此就一马平川，遇到数学题就能砍瓜切菜一样的写出答案（当然，几率比普通人还是要高不少），即使这些拿了奥赛金牌的选手，一样会遇到难题。而对待难题的态度，其实就可以区分到底是“人工的”还是“纯天然”的。

袁祉祯就说过，他最喜欢的就是做难题，难题做出来的时候是最能感到快乐的。而且他遇到难题不喜欢问别人，而是喜欢自己钻研。一般一道题大约想2个多小时，多的时候几天，甚至一周都在想一道题。

而另一位满分选手谢柏庭也是如此，他妈妈说，这小子如果一道题解不出来，连饭都吃不下。

家里有一个这样的孩子，当爹妈的当然可以佛系，不用拿着戒尺坐在孩子边上盯着写作业；也不用为了孩子做不出的题目到处拿着微信去问高人了。

我们总是说“培养兴趣，产生内驱力”。这固然没错，但我倒是觉得，兴趣也可能是天赋的外显。比如说这些数学天才们，他们的天赋让他们对于智力游戏很擅长，而数学又正好是一个“难度不见底、玩法无止尽”的纯智力游戏，因此他们才会对数学有如此大的兴趣。老师的引导、培训机构的点拨，只是帮助他们和数学结缘而已。

▲2019年IMO总排名表（图片来自IMO官网）

天才之殇

还是天才、还是奥数，让我们把时间倒退一些，来看一看另一个故事。

去年的菲尔茨奖（数学界最高奖项）得主里有一位特殊的得奖者——彼得·舒尔茨：

这位颇有艺术家气质的鲜肉型数学家开挂到什么程度：

从不满17岁开始，连续参加IMO一直到20岁被“赶出来”，获得过三次金牌，而他参赛原因仅仅因为：这个比赛很好玩。
大学里仅仅用了3个学期学完本科课程，2个学期学完研究生课程。拿着硕士论文申请提前毕业，导师看了看后说“你可以博士毕业了......”。随后这篇论文直接引起数学界的震动。
24岁时，德国波恩大学破例免去所有教授资格考试，直接让舒尔茨当了教授。
据说其实他2017年就已经可以拿菲尔茨奖了，只不过因为组委会觉得他年龄实在太小了，就让他缓了一年，把资格先留给“老一辈”数学家了。（菲尔茨奖只颁给40岁以下数学家）。

开挂般的人生，大概就是指这种吧。

让我们回到他最初参加IMO的时候，舒尔茨第一次参加IMO时并没有拿金牌，而是拿了个银牌，而且据说题都没做完。而当时中国队可是有一个满分选手引起了人们的关注——柳智宇：

9年前，柳智宇放弃一年7万美元的全额奖学金，给远在美国MIT的教授写了一封邮件：“很抱歉的通知您，我不会成为MIT的学生了，我决定把我的一生奉献给佛教，在龙泉寺做一名僧侣。”

没错，柳智宇出家了。

很多人把这两个天才的对比引申到中美两国数学教育的对比，甚至有人说中国的教育体制毁掉了数学天才。

柳智宇被毁掉了吗？

一个被毁掉的人，不会用这样的语句来形容自己做题时的感觉：

秋天的风，让人有种奔跑的冲动。

让我跳跃啊，迎风扑动的衣衫。

让我飞翔啊，空中旋转的彩带。

远山，近树，舞着同样的绿叶。

一个被毁掉的人，不会在给自己父母的信中写下这样的话语：

“我很小的时候就思考死亡。后来接触佛法后，非常喜悦，这个是我前世修行的结果，你们可能不相信，但我相信我的这一生使命，就是出家，来报父母的恩，报众生，社会，国家和民族的恩。我和您们提起过，年初我参加的一个心理潜能培训活动，当时就把我内心深处的愿望发掘出来——把自己奉献给国家和民族。
如果说普通人思考只能一小步一小步前行；那么天才们会直接看到思考的终点。”

他们的步伐太快了，以至于普通人根本没法跟上他们的节奏。在这个普通人主导的社会里，有时他们会显得格格不入。

我们会用功名利禄的思想来对比舒尔茨和柳智宇，觉得前者显然比后者结果好。但其实他们俩并无差异，都还在不断的思考，区别在于如果说数学对于舒尔茨来说是思考的全部，那么对于柳智宇来说，只是思考的一个点而已。

舒尔茨选择了入世、柳智宇选择了避世。而后者不被理解，才是天才之殇。

保护天才，人人有责

这届IMO中国队拿了第一，少不了媒体的一片赞扬；前几年拿不到冠军，少不了被媒体数落。可以理解，比赛过程看不懂，那只能通过结果来做文章了。

前几天“爸爸真棒”的讲座邀请了某奥赛培训机构的老师来聊竞赛，其中有一句话让我印象深刻：一个奥赛天才的成长中，环境＞天赋＞努力。

天赋和努力都取决于天才自己，而环境，即使再有天才，也无法左右。

一个能供天才成长的环境是什么样的？我认为应该有三点：

1 够尊重

“勤能补拙”，这句话不见得就是正确的。天赋上的差距，不是简单的靠“勤”就能补回来的。

袁祉祯说过：在竞赛乃至学习道路上，天赋是一种先决条件；在学习越来越深入时，最重要的是坚韧的意志力。

简单来说，就是先要上那个台阶，然后再拼谁努力。